Re: [asse-support] petite decouverte

Bonjour a tous et a toutes, Je viens de decouvrir un petit article interessant. C est sur un site qui permet d avoir acces a toutes les premieres pages du devoir depuis sa fondation. http://www.histoire-quebec.org/missions/recherche/resultat.asp?id=602 C un article de Andre Laurendeau qui analyse, en 1960, le fait que le Parti Liberal vient d inclure dans son programe de Parti rien de moins que la gratuit� scolaire! bonne lecture! Alex d histoire POUR LA GRATUIT� SCOLAIRE Andr� LAURENDEAU, 13 mai 1960, Le Devoir, p. 4 C�est la premi�re fois, croyons-nous, que le principe de la gratuit� scolaire est inscrit dans le programme d�un des partis traditionnels du Qu�bec. Et les lib�raux l�ont pos� sans la moindre ambigu�t�. Article 2. � Gratuit� scolaire � tous les niveaux de l�enseignement, y compris celui de l�universit�. Gratuit�, �galement, des manuels scolaires de l�enseignement public. Parlera-t-on de d�magogie? Il faut, au contraire, un certain courage pour heurter de front des pr�jug�s en voie de disparition, mais encore virulents dans certains secteurs de la province: cela devient plus �vident quand on passe � l�article 4 du programme lib�ral, qui porte jusqu�� l��ge de 16 ans l�obligation de la scolarit�. Ceux qui r�clament depuis des ann�es, la gra! tuit� scolaire � tous les niveaux � ou des mesures �quivalentes � n�auront donc pas travaill� en vain. Ils n�ont pas encore gain de cause, mais la question est enfin port�e devant l�ensemble de l�opinion: un grand parti identifie son sort � la mesure. Et pourquoi? Le programme l�explique dans un commentaire dont tout serait � citer. Nous avons dans le Qu�bec �la plus faible� fr�quentation scolaire du Canada; la moiti� des adolescents quittent l��cole � quinze ans, � quand ce n�est pas plus t�t: cela accentue, pour la jeune g�n�ration, les �chances de ch�mages�. Il y a � l�universit� peu de fils de cultivateurs et d�ouvriers. Or, au cours de la derni�re session, on a oubli� le sort des �tudiants eux-m�mes et des parents qui ont la charge de l��ducation. Nous avons soulign� tout ce qui fut accompli durant cette session. Mais il est vrai qu�on n�a pas abord� directement le probl�me de l��tudiant. Il faut le faire sans retard, disent les lib�raux, et parvenir � ce que! tous les jeunes qui en ont le talent et la volont� (puissent), sans payer de frais de scolarit�, b�n�ficier de l��ducation � tous les niveaux� L�engagement est formel, sans retraite possible. Il y a lieu d�en f�liciter les r�dacteurs du programme, et l��tat-major qui l�a adopt�. *** Par ailleurs, les lib�raux ne d�finissent pas les modalit�s de l�op�ration. C�est sage de leur part: des articles d�taill�s eussent �t� pr�matur�s: ils auraient d�ailleurs distrait l�opinion, en permettant � l�adversaire de sauter sur tel ou tel aspect pratique. Nous en sommes au stade o� c�est le principe qui doit �tre discut�. D�un autre c�t�, cela signifie qu�un accord sur le principe n�entra�nera pas n�cessairement une approbation des mesures concr�tes que les lib�raux feront voter � s�ils sont �lus et s�ils restent fid�les � leur programme. Quel serait le co�t de l�op�ration? Sans doute moindre qu�on ne l�imagine: on aurait tort de croire qu�une fois le r�gime! �tabli, les masses vont envahir tous les niveaux de l�enseignement. Il ne s�agit d�abord que des enfants �qui ont le talent� n�cessaire, et cela limite par hypoth�se le nombre des candidats au niveau moyen et sup�rieur. Il s�agit aussi des jeunes qui ont la volont� d��tudier: et ce terme un peu vague de �volont� recouvre toute une s�rie de ph�nom�nes dont nous avons souvent parl�. Comment les enfants des classes �conomiquement faibles sont-ils conditionn�s devant le probl�me de leur propre �ducation? Car le d�faut d�argent n�est pas, loin de l�, le seul obstacle: les masses ne profitent pas enti�rement des possibilit�s qui existent d�j�. La gratuit� scolaire ne fera pas de miracles. Mais elle aura au moins supprim� l�injustice la plus odieuse. Et elle devra s�accompagner de toute une s�rie de mesures: orientation bien plus pouss�e et plus efficace, �ducation des adultes, aide positive aux �tudiants, etc. On ne saurait l��tablir du jour au lendemain sans ris! quer des catastrophes. Rendre l��cole plus ais�ment accessible, cela ne doit pas s�entendre autrement que sur le plan financier: car les bar�mes intellectuels et moraux doivent demeurer aussi exigeants. � quoi servirait-il d�ouvrir l�universit� � des milliers d��tudiants nouveaux si la qualit� de l�enseignement devait s�effondrer? La n�cessit� de pr�parer un corps professoral assez nombreux et comp�tent posera d�ailleurs des probl�mes aigus: on sait � quel point ils existent d�j�, et combien ils sont de moins en moins r�solus. Il faudra les reprendre presque dans leur totalit�. *** Ces r�flexions s�imposent, il nous semble, � quiconque r�fl�chit. Elles ne sont pas des r�serves sur le fond de la question: nous croyons depuis longtemps que la gratuit� scolaire s�impose, qu�elle soit r�alis�e d�une fa�on ou d�une autre. Elle s�impose tr�s particuli�rement dans un milieu comme le n�tre, relativement pauvre en argent et riche en hommes. Nous devons prendre les moy! ens qu�il faut pour utiliser tous les talents. Nous devons supprimer les causes d�amertume sociale. Nous devons annuler, dans la mesure o� c�est possible, la loi qui pr�destine au coll�ge et � l�universit� � peu pr�s seulement les gar�ons et les filles dont les parents jouissent d�une certaine aisance. Le parti lib�ral a eu raison d�inscrire dans son programme le principe de la gratuit� scolaire.